February 2026
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不必融合，因為我們從未分離：重構障礙者與社會的共生關係
2026年初，我再次走訪千葉縣的空與海與鹿兒島的菖蒲學園，這兩間主要以藝術做為身心障礙的工作場域，並提供了一種有別於過往教育觀點的哲學思維。我已經是數次造訪這兩個單位，正因如此，我從這當中體認到了不同的意義，並在一次確立了自己想要擁抱的聲明哲學觀點。我在空與海有著四天的沉浸式經驗，第二次帶領台灣的特教夥伴們深入參訪菖浦學園。
2026年初，我再次走訪千葉縣的空與海與鹿兒島的菖蒲學園，這兩間主要以藝術做為身心障礙的工作場域，並提供了一種有別於過往教育觀點的哲學思維。我已經是數次造訪這兩個單位，正因如此，我從這當中體認到了不同的意義，並在一次確立了自己想要擁抱的聲明哲學觀點。我在空與海有著四天的沉浸式經驗，第二次帶領台灣的特教夥伴們深入參訪菖浦學園。