November 2022
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幼兒教育中的課程計畫(二)：課程、教學與學生能力之關係
課程與教學可以說是一體的兩面。最簡單的理解方式，可以把課程看作是藍圖，關鍵核心是「教什麼」；教學則是一種實踐，關鍵核心是「怎麼教」。既然兩者的關鍵核心不同，那麼，課程與教學應該是可以分開的，對嗎？某些程度應該是正確的，否則就不會出現課程大綱這種東西。同樣一份課程大綱，如果教學方式不同，成效也會不同。
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幼兒教育中的課程計畫(一)：課程是什麼？
課程計畫在幼教現場是一件敏感的話題，該不該寫，要花多少時間寫要看從怎樣的角度切入，先前我曾經深入分析這個議題，在進入正文之前，有興趣的可以看看這篇【幼兒園教師需要寫課程計畫嗎？】 因為要從學理上來談論幼教內的課程計畫，所以這一系列的文章，我會比較從理論的角度切入。 由字面上拆解，課程計畫首先要回答的問題就是：什麼是課程？課程有那些定義？普遍來講，課程的定義大概可以分為以下四種樣貌：課程是學科、課程是目標、課程是計畫、課程是經驗。