January 2021
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你真的認識過你自己嗎？談自我介紹的基本形式與地雷表現
自我介紹為口試的必備題，務必要讓自我介紹簡潔有意義，其中，如果能有意識地埋下伏筆，讓口委對你進行追問，就可以贏得先機。例如：在談到自己特殊的經歷，略為提出一小點收穫，讓評審對此有興趣，後續就會針對這個議題進行追問。 另外，多人數都會以正面、積極的特質來呈現自己，但有些時候，偶爾利用一些負面的特質來破題，其實是個不錯的包裝方式。例如：談到自己的學習特性，你可以說：「其實我覺得我很懶惰，大概是因為這樣，所以我會找尋最有效率的方法來解決問題」，然後再補充具體的例子，也能讓人留下深刻的印象。簡言之，自我介紹是口試當中最基本的東西，如果沒有辦法表現得宜，後續很難拿下高分。 自我介紹為的主要通則為：「廢話少說」，所有陳述的內容必須與工作有正向的作用。可參考的結構為–
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學前特教教學演示內涵分析與討論
有別於一般幼兒教育，學前特教這個領域其實相當曖昧，它橫跨了兩種不同學理背景的教育系統：小學與學前；普教與特教。小學與學前本就很不同，再加上普通教育與特殊教育，我根本覺得學前特教的領域是一種很神祕的東西，哈哈哈。 之所以稱它曖昧，主要是因為，如果從幼兒教育的角度來檢視，會覺得過於教師主導與單一性，但如果從特殊教育的角度來檢視，則會感覺課程過於鬆散沒有焦點。也就是說，在教學演示的部分，它的不確定性就又更大，因為，評審身為幼教或特教，就會影響他們對教學演示的觀感。
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學前階段教學演示內涵分析與討論
開頭先說明，教學演示跟正式教學是兩件事情(不信你問考上的老師，用那種浮誇的方式來上課看看，包準小孩滿天飛，哈哈哈)，尚不論這種甄選方式的好壞，既然制度是這樣，你想考上就請心甘情願地準備。 當前多數學前階段採用的教學演示，乃是以「單元教學法」為主軸，亦即是使用準備活動、引起動機、發展活動、綜合活動的流程。至於單元跟主題的不同，我在此不多加贅述，因為演示過程當中，區辨這兩者不具有實質的意義。不過，近幾年來，因為學習區的課程模式逐漸推廣，很多人開始會使用主題/單元搭配學習區的方式進行教學演示。 綜觀學前試教的架構，當前大概可以區分成團討式、團討加學習區、團討加小組活動，因為多數考試都是有抽題，所以，純然學習區的演示方式，基本上很少會用到。下面，我將依照準備活動、引起動機、發展活動與綜合活動的順序，與各位學前階段的老師分享其內涵。