另外，多人數都會以正面、積極的特質來呈現自己，但有些時候，偶爾利用一些負面的特質來破題，其實是個不錯的包裝方式。例如：談到自己的學習特性，你可以說：「其實我覺得我很懶惰，大概是因為這樣，所以我會找尋最有效率的方法來解決問題」，然後再補充具體的例子，也能讓人留下深刻的印象。簡言之，自我介紹是口試當中最基本的東西，如果沒有辦法表現得宜，後續很難拿下高分。
自我介紹為的主要通則為：「廢話少說」，所有陳述的內容必須與工作有正向的作用。可參考的結構為–
與工作有關的背景資料，必須要能帶出個人特色。通常會是工作資歷、相關證照或家庭中有人是特殊需求者
2.生命或工作經驗中的重要事件
首先，陳述某些事件來凸顯自己在這個工作上的重要特質，再次談論在生命或工作中重大的事件，要仔細說明這個事件帶給自己怎樣的改變，鋪陳的感受要讓人感受到”原本自己的觀念是什麼後來因為這事件導致怎樣的改變”。這個改變必須要能讓人感受是有助於對這份工作的正向幫助。
3.對工作的重要信念/願景
試著從個人的經驗當中推導出自己在教職上的重要信念與願景，在這個部分，要回扣到自己過去所做的事蹟或教學上的作法，將抽象的理念與具體的事件作交互支持與佐證，才不會讓聽者覺得空洞。
1.努力道盡一生，卻是毫無重點
許多考生在口自我介紹時，最容易犯的，就是把自己所有的經歷全部列出，有些會從國小畢業的學校開始講起，大學當了那些幹部，辦過什麼活動，有的會連自己參與了那些工會、專長也全部說起。
其實這些內容並不是不好，只是大家可以思考一個簡單的道理，如果要知道這麼詳細，評審看資料就好(還更清楚)，幹嘛還要浪費時間坐在這邊聽你說呢？所以，自我介紹應當要避開毫毫無重點履歷經驗，務必挑選與工作有正向幫助的資歷或經驗。一般來說，自我介紹通常介於1-2分鐘，因為時間短暫，一定要挑選出對自己有利的特質來描述。
2.過於謙虛或自信，只好下一位
對於自己過去的經歷，有些考生會強調自己其實還有很多不足的地方需要學習，而有些則會企圖展現自己過去豐富的資歷，強調自己經驗十足。
前者立基在謙虛的特質，後者則是強調自信，這兩點都是工作上不錯的特點，但畢竟是口試，想像自己是評審，我們是否真心期待一個「能力不足」的老師進到現場？我們的孩子有時間等待老師慢慢學習嗎？或者，我們希望錄取一位覺得自己已經很有經驗，對自己相當驕傲的教師？我想這兩點都不是教育現場希望樂見的。
所以，具體說來，自我介紹該呈現的其實並不是「被動靜止」的特質，而應該是一種「主動學習」特質。
所謂的主動學習特質，指的是，我們自己可以從過去的事件、資歷當中獲得重要的經驗，並能運用這些經驗，來處理未來可能面臨的難題，並要能讓人看見，自己在這些過程當中的轉變。
因為教學的現場變化快速，每個世代的學生有世代的價值，不會只用一種方法就可以滿足學生的需求，所以，要在自我介紹當中，讓評審知道自己有這種樣的特質。
3.無法建立個人印象，想問你哪位
既然是自我介紹，一定要在介紹完之後，讓人對你有具體的印象。教育信念跟想法自然會是在自我介紹當中需要呈現的重點之一，不過我常看見的狀況是，考生花太多的時間在說明自己的信念，企圖為自己塑造出很有理想的圖像。
但我必須說，信念這東西非常抽象，而且其實「人人會講」，所以花太多時間在說明自己的信念，很容易會讓人感覺虛無飄渺，對你這個人沒有具體的個人印象。所以，在自我介紹的時候，需要特別注意不可以談論過多抽象的內容，因為那無法讓人對你形成具體的印象。我舉個例子，當說到「我是個有愛心的人」跟「我能幫助經濟弱勢孩子爭取補助經費與獎學金」，哪一個會讓你有具體的圖像呢？
自我介紹說難也難，因為短時間內要呈現很多重點，讓人留下印象，但說簡單也是簡單，因為它可以事先預備，只要反覆修飾，就能夠樹立自己的風格。
然而，要有好的自我介紹仍必須下些功夫，畢竟它無法速成，要靠自己慢慢的修飾，因此，我通常建議我的學生，在接近筆試之前，就應該開始準備自我介紹，畢竟，公布通過初試以後離複試的時間不多，而且還要花很多時間準備教學演示，外加自己緊張的心情，會讓你沒有心情靜下來好好的思考！
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