September 2020
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考教甄最可怕的，原來是這件事……
從師培學校畢業後，阿宏就在某間國小代課，阿宏非常認真，也會帶隊去比賽，每次也都屢獲佳績。可惜他考運不佳，始終沒有辦法進到正式教師職場。但阿宏在校認真，常常也為了學校的工作而加班，學校同仁總是誇獎他是非常棒的老師。而今年是他代理教師的第十年，但學校卻因為招生人數減少而縮編，首當衝擊的就是他的缺額被裁撤，阿宏只好再換一間學校代理。
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我家的孩子，應該緩讀嗎？
每年到了這個時間，因為牽涉到了要上小學的銜接安置，所以會有許多家長開始思考自己家裏的特殊孩子，是不是應該要緩讀。對普通的孩子來說，上小學是一件令人相當開心的事情，雖然也會有擔憂，但總是喜悅大過於憂愁。 可是家中有特殊孩子的父母，在這個關頭，卻是備受煎熬—擔心孩子跟不上課業、擔心沒辦法適應小學、擔心被人欺負…，這些雖然都是一般家長都會擔心的事情，但是身為特殊孩子的父母，所感受到的壓力卻是加倍。筆者在這邊跟各位特殊孩子的父母分享自己在實務工作和學術機構的經驗，提供大家參考。
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拒當傷害孩子的父母，哪些話不能對孩子說？
學齡前的孩子鬧起脾氣來時，有時可以說是驚天地泣鬼神，大人時常會招架不住，所以很容易一心急，就隨口說出威脅性的話語，希望能暫時嚇阻孩子的行為。就當下來說，或許可以短暫抑制孩子的脾氣，但從教育的角度來看，這些話語的「負作用」可不小，甚至可能對孩子造成傷害。特別是2-3歲的孩子雖小，但跟他們說話的學問可不能少！在教養過程當中，家長容易犯的「傷害性語言」大致上可以分為兩種，我建議家長平日應該盡量避免使用這些方式跟孩子對話。
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教甄筆試完全解析！打造你的不敗筆試技巧
我其實不太想用這個議題來包裝關於如何讀書，但我想不出比這個更能吸引你們進來看我文章的標題了，哈哈哈！ 教甄的第一關就是筆試，很多縣市的筆試其實都已經不採計分數，但也正是因為這樣，筆試完全就只是一個門檻，這個門檻沒有通過，後面你再厲害都沒有用。 我分享過許多演示與口試的技巧，卻也遇過更多的老師問我：「到底該怎麼準備筆試」。以前的我通常會說，筆試就靠自己，也沒有人可以幫你。讀不讀書，就只能看你自己。 但現在回想，我覺得我這話只說對了一半。
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特殊需求家庭幼小轉銜之我想找間好學校
接近年底，又到了大班上要轉小學的鑑定安置時間。這個時間，在學前階段的每個特殊需求家庭，都會一直打聽那邊小學比較好，那幾間又是地雷。身為幼兒園的老師，我自然也希望我的孩子畢業後能有好的歸宿，讓學習不中斷。 於此同時，如果能預見班上的孩子，即將進到某間地雷學校，我也承認，總會想盡辦法避免這樣的憾事發生，因為小學一待就是六年，遇到爛老師，不如在家教育強得許多。 無奈，我畢竟不屬於小學的教育圈，再加上老師來來去去，真要說能知道哪些學校比較好，不是一件容易的事情。不過，我試著依照自己的經驗，以及結合我那身為小學老師的姐姐與身為國中老師的太太之想法，倒是能理出幾分脈絡，供家長們參考。 我寫這篇文章的目的，不在談論什麼幼小轉銜的內涵與需求，只是單純分享，「我認為」該如何找到「正常的」小學特教班。至於可信程度如何，就請各位看官自行斟酌啦～
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家長不肯承認孩子是特殊生怎麼辦？
4歲的小傑今年第一次進入幼兒園，但他卻是讓老師頭痛連連的新生。小傑對於團體作息無法覺察，如廁能力還沒完全建立，語言表達也僅限於單詞，遇到不如意的事情，先是大叫，再來丟東西，然後跑走。 老師為了顧及安全追到了他，他卻轉身來個華麗的迴旋梯踢，就踢在老師的身上。踢到老師還不打緊，最讓老師膽戰心驚的，是他不知道何時會踢到別的小孩的臉。 果不其然，開學才第三天，他就正面飛踢到一個小孩的頭，幸好對方家長體諒孩子還小需要學習，也就沒有太計較。 過了一週，老師在座談會上想跟小傑的父母聊聊，父母卻一臉不覺得孩子有什麼狀況，甚至還覺得是老師不會帶。「他在家就不會這樣，為什麼在學校會？」「我小時候也很慢才講話」「老師你要求太高了」「老師你沒原則才會讓他爬到你頭上」「你在講什麼話？小心我去申訴你」 沒名沒份的，才是最困擾！ 幼兒園中，最讓老師困擾的，往往不會是循鑑定安置進來的特殊孩子，而是經由一般管道進來的「黑牌特殊幼兒」。 所謂的黑牌，就是沒有經過任何的醫療評估，也沒有經過鑑定，但明顯感覺發展有狀況的孩子(或者是父母刻意隱瞞孩子的身心狀況)，可是偏偏父母卻怎樣也不肯帶孩子就醫評估。老師口婆心說破了嘴，還很容易遭父母白眼，甚至被質疑對孩子的用心。鑑定事小，多數老師擔心的，是錯過孩子的學習黃金期，沒有任何的資源介入，孩子在幼兒園的時光就等同虛度！ 每次到各種場合分享，大家知道我的本業，我最常被問的就是這個問題：「家長不肯承認孩子是特殊生怎麼辦？」 為了孩子，強制通報不可行嗎？ 這問題簡單也是簡單，困難也是困難。 最簡單的做法，依照相關法令，老師可以強制通報發展遲緩幼兒，讓社工介入，老師其實也不用擔心有違法的問題。 但稍有一點現場經驗的人就知道，通常這一招除了搞爛親師關係之外，也沒有其他作用了。畢竟最後，家長死不帶去開看醫生，你也沒辦法把他綁去。就算看了醫生，也死不去排療育課，那你還是沒轍。 最後，老師跟家長大概就會變得跟仇人差不多，一個不小心，家長還會常常找你麻煩！ …
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我的IEP擬定與撰寫過程分析(4)
IEP目標後續的評量系統運作 在我的IEP表件當中，有學年目標與學期目標，後方的起訖日期會依照實際的狀況撰寫。因我的這份表格是給特教班使用的，所以整體的形成性評量會搭配另一個評量系統，這整個系統又是另外一們學問了，無法在這邊說明，只能等我有朝一日把它寫出來參考。 我在特教班，是每天都要針對目標進行評量，且自己有一套目標連結課程的系統，在最後會稍微貼一點圖給大家簡單參考。 很多縣市提供的表格，會把評量標準、協助方式、通過標準另外做一個系統，但說實話，有用過的人不知道會不會跟我有同樣的感受：不太清楚這個系統的意義何在。多數的版本可能長這樣。：
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專業是什麼？幼教老師是在專業什麼啦！？
從事幼兒教育以來，最重要，但也最難定義的就是自己的專業。身邊很多朋友也都在問，到底幼兒教育的專業是什麼？甚至有人跟我說：「阿不就是騙小孩？需要什麼專業？」 我也笑著回說：「變魔術也是騙人，騙到出神入化就是專業了。那你說騙小孩有沒有專業呢？而且要矯正你的觀念，幼教老師，從來不『騙』小孩。」我想先從什麼是專業開始談起。專業，是什麼？
