於此同時，如果能預見班上的孩子，即將進到某間地雷學校，我也承認，總會想盡辦法避免這樣的憾事發生，因為小學一待就是六年，遇到爛老師，不如在家教育強得許多。
無奈，我畢竟不屬於小學的教育圈，再加上老師來來去去，真要說能知道哪些學校比較好，不是一件容易的事情。不過，我試著依照自己的經驗，以及結合我那身為小學老師的姐姐與身為國中老師的太太之想法，倒是能理出幾分脈絡，供家長們參考。
我寫這篇文章的目的，不在談論什麼幼小轉銜的內涵與需求，只是單純分享，「我認為」該如何找到「正常的」小學特教班。至於可信程度如何，就請各位看官自行斟酌啦～
- 好老師人人都想要，但先問問自己：怎樣的老師你會稱做好？
對我來說，能夠嚴格要求孩子、勇於訓練孩子的是好老師；但對某些家長來說，只要讓孩子吃飽喝足加睡好就是好老師；也有些家長喜歡跟老師麻吉嘛吉的，小孩教育一般般就好；另外則有些家長，則習慣跟老師保持特定的距離。
在為孩子找尋學校之前，家長應該先問問自己：自己到底習慣怎樣的老師？有了這一層的認知，在與老師對談的時候，你才會知道那些學校適合自己。
- 幼小親師關係大不同：本質上的差異。
學前階段，老師只要有見到家長，大概都會很無微不至地報告學校的狀況，而家長也很習慣告知老師，週末孩子在家的一些表現。但上了小學後，與老師碰面的時間變少了，就算有，通常也不會主動多聊些什麼。因此，許多上了小學階段的家長，會很不習慣小學老師跟自己的互動模式。
這樣的差異，是因為學齡前與學齡階段在教育本質上有很大的不同。學前階段，保育和教育並重，親師的關係自然較為緊密；學齡階段，則更注重孩子自我的獨立性，因此，上學是學生自己的事情，任何的事情都要讓孩子學著自己處理、轉達，所以在親師關係方面，也就不會像學前階段般的熱絡。
在這邊補充一點，小學老師跟幼兒園不同，都是在”有事情”才會連絡家長，一般的老師在連絡時，會先告訴你發生什麼事情，老師怎麼處理，希望家長後續可以怎麼做。好一點的老師，則除了在有事情的情況外，也可能會在孩子表現良好或者具有特殊學習意義的行為發生時跟家長連絡。至於糟糕的老師，會把些事情先推乾淨，請家長回去自己處理，更甚者，會直接挑明說，孩子的問題已經影響其他人的權益。
- 嫌貨才是買貨人：知道小學有那些福利制度嗎？
小學階段屬於義務教育，在學費、雜費、補助、交通車、課後照顧班…等福利制度都相當完備，但其中有一些細節各校會有所差異，像是交通車的方式、課後班開設的時間、融合教育的經營…等。要先知道這些制度的項目，之後看學校的時候，你才知道要比較些什麼。而關於各縣市小學端的相關制度，可洽各區的資源中心，或者請1999幫你轉專人更快。
- 不再隨心所欲：小學安置可是學區優先
學前階段，非屬義務教育，而且幼兒園也沒有小學多，所以許多縣市都可以跨學區就讀。但是小學是義務教育，安置一定是以學區優先，如果當年安置人數超過，通常會比入籍時間，然後安排鄰近學校安置。如能早些認知到這一點，萬一學區內的學校是地雷，家長才有機會幫孩子換學校。至於如何換，我想技術性的操作方法，應該不用細說。
- 期許遇到一間正常的學校，不要期待遇到一位好老師。
我在公立學校也好一陣子，我深深覺得，在這個公務體系的教育圈，爛蘋果的總數，大約等於一般的蘋果再加上好蘋果，而好蘋果個數又遠低於一般的蘋果。從這點來看，要遇到好老師的機會其實很小，如果始終抱持著要為孩子找到最棒老師的這種想法，很容易讓自己對教育圈心灰意冷。
再者，其實教育的成效，影響最大的，終究還是家長自己，老師的影響其實有限(不論好壞)，所以，引頸期盼為孩子找到十全十美的老師，不如將目標放在找到一間正常的學校比較容易！也比較實際！不過，如果家長真的很有耐心，要找到理想的老師，當然也不是不可能。
有了上述的心理建設以後，家長就可以開始到鄰近的學校進行參訪，那該如何知道自己學區內有無特教班？可上特殊教育通報網左側>>>>> 縣市設置特教班查詢。
- 首先從硬體設施開始…
在參觀學校時，首要的是看硬體設施，但更廣泛的說，除了看看學校的建物是不是過於老舊，還要稍微留意一下，特教班所處的位置家長自己能不能接受，有些學校特教班，會設置在最學校最邊邊的角落，光是在物理空間上就和一般教室有極大的差別，另外還有通風、採光，都是衡量的重點。
如果一間學校的特教班，除了被安置在校園的角落，整體還有夠陰暗，外加不通風又潮濕，讓你一進去就覺得毛毛的，甚至頭昏，那絕對不會是一個理想的環境。你甚至可以想像，在這樣的空間當中，一般的孩子會怎們看待裡面的學生？八成不會有什麼正面的評價。反過來說，如果該學校第一眼讓你覺得溫暖、親切，對特教班的位置你也滿意，那就可以稍微列入口袋名單。
另外，資源班的位置也很重要，概念與看特教班一樣，若學校刻意把資源班放在角落或是不起眼的地方，你大概就可以預知學校是怎麼看待特殊需求孩子的。
其次，還要再看班級教室裡面的配置。特教班通常會有輔具，家長參觀的時候，請看一下輔具擺放的位置，是全部堆在走廊上，還是學生有真實在使用？當你發現，輔具凌亂不堪，保養欠佳，這可能顯示它很少再使用，但很少使用的原因就可以稍微詢問一下(建議家長直白地問就可以：啊這個輔具怎麼髒髒的，很少在用嗎？)。大致上可以分為三種，一是老師認定學生可以訓練，因此盡可能要求獨立，所以輔具不太使用，再加上因為有財產管理問題，不能隨意處分，所以只好堆著；第二種也有可能是因為校內本身就缺乏人力，無法好好保養輔具。至於第三種，就純粹只是老師沒在使用，如果探聽出來是這種，就請家長要稍微考慮一下。
再來，不管是資源班或特教班，都要看教室內的空間擺設，是學生的物品居多，還是通通堆滿老師的物品？ 如果堆滿老師的物品，學生可用的空間很少，這也表示該班不太重視學生學習的環境。這種通常不太需要問就可以明白，該班老師並不認為特殊學生可以從環境裡面學習到什麼東西。所以，也請了然於胸就好。
- 關於軟體要問什麼？行為問題、怎麼上課、安全照護…
有機會直接面對老師，家長一定會提問，而大部分都會直接詢問關於自己孩子的問題，老師會怎麼處理。通常問題大致上不出幾種：癲癇發作、行為問題、安全照顧、同儕互動….等，只要有問題，家長自然可以提問，但我要說的是，你其實可以從老師的回答，約略分辨一下品質。
不論你問的是什麼問題，根據老師的回應，我大致上把它分為三個等級，良老師、可老師、劣老師。
先講「可老師」的等級表現，從結論來看是：有講等於沒講。哈哈哈哈，這是什麼情況呢？簡單說來，正常的老師，收到家長提問孩子有某些行為該如何處理時，通常會有類似這樣的回答：「在一般的情況之下，會怎樣處理，可是因為沒有實際看到孩子，還是要等真正接觸的時候，才比較能具體回應。」
舉個實例來說。家長問：「我們小孩上課會跑出去，老師你們會怎麼處理？」
可老師：「這種情況，一般我們會請助理員先協助出去找，我則是會馬上通知處室做行政支援。不過，因為不太確定您小孩跑出去的原因、跟表現方式是什麼，根據不同的原因和表現，其實還是有些不一樣的做法，因此目前很難跟家長您說，我們真正會怎麼做」。以上，有沒有感覺「啊就有講跟沒講是一樣的」，哈哈哈哈哈！
事實上，許多的參訪性的提問都是這樣回應的，通常會告知你普遍的狀況，但具體的做法，還是要依個別情況。這是很普遍的情形，如果聽到這種回答，家長可以稍微安心一點，至少這個老師，知道一般的狀況是怎樣，就算是可以了！
至於「良老師」，除了上述的表現之外，大概還會再花一點時間跟你討論細節，然後給妳一些更具體的回應，並可能會順道告知你小學端的重要理念，讓你可以跟幼兒園階段有些區分，會使家長稍微有點收獲。遇到這種的，就可以先收入口袋名單做觀察囉～
而「劣老師」，則通常會直接給你軟釘子，然後將責任推回去給家長。問到任何問題時，大致上會回應：「那這樣可能很麻煩」、「這有點危險喔！家長記得在這段時間好好訓練他」、「我們沒有處理過這樣的問題耶…」、「我們這邊的設備其實不太好，可能沒有辦法滿足他的學習…」。若聽到這樣的答案，再加上當下老師給你的態度就是愛理不理甚至有點嫌棄，那你就可以明白，還沒有入學前就諸多理由，當孩子真的入學後，大概不會好到那裡去。
另外一個家長常問的，就是「小學特教班在學什麼？」。這個問題，正常的情況下應該會聽到的答案會像是這樣：「目前都是根據九年一貫的課程進行簡化與調整，所以課表跟普通班一樣，有國語、數學…等。在特教班通常還會有特殊需求領域的課程，但要再看學生需要什麼，才會決定授課的內容。」如果老師連這題都答不出來，那….恩….就請家長自行斟酌…。
以上，提供一些回應的基本架構，供家長們參考，雖然不能說百分之百的可以正確判斷出老師的優劣，但我覺得還是有相當程度的參考價值！
- 接待的老師，不一定會是未來孩子的導師
我們可能花了很多時間找到了理想的學校，也覺得接待的老師應對都非常的好，但要認清一點就是：接待的老師不一定會是孩子未來的導師。因為接待的人有可能是學校的主任或特教組長而非特教班老師，就算有機會見到特教班老師，如果該校有兩個班以上，他也不一定會成為孩子將來的導師喔！
- 表面工夫了得，實際上卻是花拳繡腿
在這裡要特別提醒的是，還是有些老師是很善於應對社交場面，但不認真教學，而有些老師則是相反。因此，家長還是要有心理準備，畢竟光從幾次的會面就要斷定一個老師的好壞，本來就必須冒著很大的風險囉！
- 同一位導師，未必會接六年
如果很幸運的進了理想的學校，也遇見了理想的老師，但除非該校只有一班特教班，導師才有可能接的比較久。若校內同時還有資源班，那麼特教老師可能會相互輪調，又或者老師可能因為結婚調動換學校、請育嬰假…等，這些人生階段的因素，都會讓學生的導師變動。所以，同一位導師，未必會接完學生六年！
- 所以說，真正應該要注意的是…
事實上，正因為老師變換的機率太高，因此將所有教育的希望放在老師的身上，本身就是一種不切實際的想法。
不論老師的好壞，對學生的影響從小學算起到高中職畢業，最多也不過12年，好也不過就好個幾年，壞也不過就壞個幾年。但，孩子卻是一輩子跟著家長，家長的好壞，影響的可是一輩子的時間。認真用心陪伴孩子，才是萬年不敗的轉銜方法喔！！
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