我要如何參與孩子的IEP會議

    個別化教育計畫(Individual Education Program，簡稱IEP)作為法定的表件，家長依法有參與孩子IEP的權力，學前特教老師也必須要為特殊幼兒擬定適合的學習計畫。而從學前階段開始，家長們每個學期都會被告知要去參加這個會議，然後簽名IEP的表件。
 
   當我們被告知要參與的時候，一般來講就是配合老師的意見，也沒有太多的想法。去到學校也感覺自己不是這方面的專業，好像不好意思多做提問，於是有些家長慢慢地會在IEP會議上沒有太多的想法。

    說白話一點，大概就是跟老師碰面聊天外加簽名。這並非是不好的事情，畢竟如果遇到你非常相信的老師，確實偶爾只要去跟老師喝茶聊天也是非常棒的事情。

   我在很多家長演講的場合，都有家長會想私下詢問我，但他其實也不太知道怎樣問的問題，那就是：「我該如何參與這樣的IEP計畫？或說，在這個會議上，家長可以有怎樣的角色？」

    好的，那就先讓我提供標準答案：關於IEP會議，建立積極的合作夥伴關係是非常重要的。家長和老師需要共同合作，以確保學生得到最好的教育。家長可以提供學生的相關資訊和學習歷史，並與老師一起討論學生的學習需求和目標，老師就可以依照家長分享的內容提供教學策略和資源，並與家長溝通學生的學習進度和成就。
   家長需要參與IEP計畫的制定和評估。家長和老師需要一起參與制定特別化教育計畫，確保計畫能夠針對學生的需求和目標進行量身訂做。在計畫實施期間，老師需要評估學生的學習進度和成就，並經常與家長分享學生的學習成就和需要改進的地方。
 
    講完標準答案之後，家長們知道自己可以幹嘛了嗎？是的，我想你應該還是不知道。

​     如果你想要做到我上面那一段寫的境界，你需要具備不少能力。你要知道如何建立親師關係；需要有系統有結構地分析孩子在家的學習經驗；你也需要聽懂老師反映的問題，然後根據老師的說明提供必要訊息才能有效調整對孩子的介入方式；再者，你更需要知道什麼是「評量」，或許還需要懂一點點發展的概念，才能跟老師進行深入的專業對話。

    很多家長跟我說，參加了各種的研習，他們反而越感挫折，因為感覺要與學校老師進行對談，「他們似乎要成為一個能理解特殊教育內涵的人」。我認為這個方向是沒有錯的，只是並不是所有的家長都有能力與有時間能去學習特殊教育的內涵。家長問我：「那難道不懂特殊教育內涵就沒辦法與學校進行專業對談嗎？」

    當然不是，如同你不必成為醫生，也能跟醫生聊聊自己的身體狀況，而你跟醫生談話的內容，卻是協助醫生幫助你擬定治療方針最重要的依據。
 
    我認為，與學校進行專業對談並不是只有特殊教育專業人員才能做到的事情。家長可以透過自己觀察孩子的行為與表現，以及與孩子進行對話，將觀察到的情況與學校老師分享，以促進學校更全面地了解孩子的需要與困難。在對談的過程中，家長可以儘可能地表達自己對孩子狀況的觀察和感受，並向學校老師尋求專業的建議與意見。同時，家長也可以適時地提供孩子的相關資訊，如孩子的生活習慣、家庭狀況等，進一步幫助學校老師制定適合孩子的特別化教育計畫。

    但對多數家長來說，要有系統整理這些訊息並不容易。因此，我提供以下幾個具體的方法供家長們參考，當你到學校開IEP會議的時候，你可以依照這樣的步驟進行。

• 先說你最在乎的
      當家長跟老師開啟關於IEP會議時，請先表達出你最在乎的事情，例如你希望孩子能夠擁有更好的社交技能或更好的學習環境等，以及最重要的：你對孩子的教養界線在哪裡。這可以讓老師更清楚地了解你的期望與標準，這樣老師會知道該用怎樣的立場來回應你，才能更有效地幫助孩子。
• 接著談論你自己的感覺
      在對話開始時，從自己的感覺開始談起，延續你剛剛談到的在乎的層面，在這個層面之上，你的擔憂、焦慮是什麼？你對孩子的希望又是什麼？。這可以讓老師更容易理解你的情感狀態。(喔～我會觀察家長談到哪個部分最激動或講最久，那表示這個部分就是家長的『點』)
• 從感覺裡找出真正關心的事情
      在談話中，有時我們會被情緒所影響，使得我們無法清楚地表達自己。這時，你可以試著將自己的情感和感覺分開，從自己的感覺中找出真正重要的事情，有時候透過這樣的作法，你可以慢慢跳脫出主觀的立場，更客觀地看待自己的孩子，甚至可能會意外地發現自己真正關心的事情。
• 試著對老師提問這些問題
      -我對孩子的要求會不會太嚴格/太寬鬆？
      -我對孩子的目標會不會太過不切實際？
      -你覺得我的孩子目前最需要學習什麼呢？
      -老師有在學校觀察到那些關於孩子進步的表現嗎？
      -這學期的目標與上學期的目標差別是什麼呢？老師為什麼這樣設定？

      我請家長提問這些問題有幾個目的，一個當然是可以確認老師對你孩子的理解程度，也可以替這個會議聚焦。另外一個更重要的目的是：家長可以從這些回答當中，慢慢學習到如何為孩子找出適合的學習目標。IEP會議的另一個附加作用，就是可以幫助家長學習用另一種角度的觀察與談論孩子，當你參與過多次的IEP會議後，你可以慢慢掌握到老師如何跟你分析孩子的表現，這也是家長最好的學習機會。

• 聚焦最關鍵的學習目標
      在經過一連串的對話之後，你跟老師都可能會有不同的想法，所以這個時候就可以聚焦回來最關鍵的學習目標了。你們可以開始設定明確的目標，這些目標應該是具體、可測量的，並且可以在一段時間內達成。然後根據這些目標，更深入地去思考學校與家庭可以如何共同協助孩子來達成這個目標。你也可以向老師提出有關這些目標的問題，例如那些有用的教學策略、家庭的態度要如何配合、進行多久我們需要調整…等各種細節。

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    以上的方式，通常是比較適用你單獨跟老師召開IEP會議的時候採用的，另外一種IEP的會議則比較正式，可能會有行政人員、治療師等一併出席，如果是這種形式的IEP會議，我則不建議採用上面的方式來進行討論。畢竟身為一個家長，不太可能在那個會議上與那麼多的［專家學者］進行討論。

    對於這樣正式的IEP會議，我給家長的建議是：在這個IEP會議上，公開為你的孩子爭取資源

    如果這個會議有組長、主任甚至校長級以上出現，我強烈建議家長應該要趁這個機會為你的孩子爭取教育資源。我會這樣建議，是因為通常一線的老師在學校是「人微言輕」，難以在學校制度之下為孩子爭取到足夠的資源(大部分的老師通常只是被動地被分配到資源而已)，家長的身分則可以在這樣的會議上有很大的效用。

   在會議上，你可以詳細地說明孩子的需要和困難，提供具體的例子，並且建議一些具體方案，在表達你的觀點時，請以正面的態度出發，並且讓學校知道你的目標是為了幫助孩子，而非攻擊或責備任何人(喔！但有時候我卻會建議你應該要利用這樣的策略，哈哈哈！)。
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   這類比較正式的IEP會議，時間通常不長，要在那個會議上替你的孩子爭取到資源，我建議家長先跟老師們要先沙盤推演發言策略與內容，焦點就是要放在為孩子爭取資源上，至於學習目標與進程等較為細節的內容，你可以另外跟老師約時間慢慢討論。
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    最後，我仍提醒家長們，不要被IEP的形式給困住了。有些家長甚至會以為只能在期初與期末的IEP會議才能與老師討論孩子的學習。這當然不是正確的理解，而我甚至會說，如果只仰賴IEP會議才跟老師進行討論，那也未免太過可惜。

   我能理解有些家長可能不善長與老師在專業上進行溝通，但我仍然建議家長應該要試著練習在這些場合上，為自己的孩子發言。雖然你可能會擔心自己無法「說服」專業人員，但要能勇於為自己的孩子發聲是非常重要的，特別是未來有很多轉銜與相關資源、安置的會議，都需要家長表達自己的意見。

   一個很真實的狀況是：當我們沒有辦法在正式的會議上理性表達自我的需求，我們通常很難說服在場與會的「專業人員」，而所謂理性的表達其實是一種能力，也可以說是身為特殊家長未來要為孩子爭取各種資源時的必要能力。

    是以，IEP看似僅僅是為孩子擬定學習目標的法定程序，但實際上是家長們還必須要從當中學習到一些議事規則與論述技巧，才能在未來的關鍵時刻發揮重要的關鍵作用。所以，我鼓勵家長們把握每一次與老師的會談機會，練習理性表達自己的想法，並嘗試說服所謂的「專業人員」，就把IEP會議當作一個練習的場域！