語言學習有許多理論學門，但對與很多主要照顧者來說，一些複雜的發展知識與技巧並不容易學習，有時候也不一定適合套用在自己孩子身上。
國外的語言學家Ayala Manolson、特殊教育工作Barb Ward與家庭支援工作者Nacy Dodington三人，一起提出了一套簡單的語言學習互動方法，稱為3A的相處三要法。
國外的語言學家Ayala Manolson、特殊教育工作Barb Ward與家庭支援工作者Nacy Dodington三人，一起提出了一套簡單的語言學習互動方法，稱為3A的相處三要法。
這套方法沒有談論什麼困難的學習知識，而是很具體的提供主要照顧者三個簡單的互動方式，透過這樣的互動方式在日常生活當中，提高孩子的語言學習經驗。原文的內容並不難，但當中的一些敘述跟例子是援引國外的情境脈絡，我將它簡單調整與重新安排重新撰寫，並配合了自己的實務經驗供特殊教育工作者與父母參考。
不過，這套3A相處三要法，並不僅僅適用於特殊需求幼兒，也同樣適合在與一般幼兒的相處之上！
不過，這套3A相處三要法，並不僅僅適用於特殊需求幼兒，也同樣適合在與一般幼兒的相處之上！
請先覺察到自己對孩子學習的重要性
父母通常是孩子的主要照顧者，我們基本上會預設父母與孩子相處的時間最為充分，而實際上也應該要如此。所以，父母親與孩子的相處模式，會影響孩子對自己的看法，還有最重要的：孩子在日常學習的機會。
父母在陪伴孩子的角色定位，會直接影響他們的日常學習的機會。
我們知道身為父母或主要照顧者，都很想協助孩子，把事情變得簡單一點，讓孩子更容易完成。可是，給孩子太多協助等於剝奪了他的學習機會。
父母在陪伴孩子的角色定位，會直接影響他們的日常學習的機會。
我們知道身為父母或主要照顧者，都很想協助孩子，把事情變得簡單一點，讓孩子更容易完成。可是，給孩子太多協助等於剝奪了他的學習機會。
我們也知道育兒生活非常匆忙，你很想同時完成許多事情。可是，當你表現得非常匆忙，你會沒有時間好好跟孩子說話，你將失去傾聽孩子想法的機會。
我們知道你會想要成為一個盡責的指導者，因此會不停地指示孩子做事情。可是，孩子最好的學習是透過自己操作來獲得，而不是只聽別人告訴他應該怎麼做。
我們知道工作非常疲累，回到家的你，很希望可以休息。可是，當你每天回家只想著休息，特別是孩子已經表達需要你陪伴時，這樣會讓你失去與他分享的美好時光。
日常生活與孩子的相處非常重要，你不必成為專業的教師，因為關於學習最重要的原則，是連父母都可以做到的：理解並進入孩子生活的經驗與感覺。
當你花時間理解孩子的經驗，他會感覺被認同，覺得自己是得一無二的；當你進入孩子的感覺，他會獲得滿足感，而且可以隨時準備好要學習新的事物！所以，在決定投入執行這套方法之前，請一定要記得：「父母對孩子的學習是非常非常重要的。」
這套3A Way 相處三要法代表的便是：
- 讓(Allow)孩子做引導
- 調整(Adapt)自己與孩子共同分享
- 增加(Add)新經驗及詞彙
要經常理解孩子的經驗與感覺並不容易，但若父母可以持續練習進入孩子的感覺，孩子會越有自我概念與信心，也會有越多的學習機會，我鼓勵父母親們運用相處三要法，在日常生活當中盡可能進入孩子的感覺與經驗，讓他們的學習機會可以拓展到最大的極限！
讓(Allow)孩子做引導
當成人可以讓孩子引導時，便能給予孩子探索與學習的機會、認識孩子的能力更能幫助孩子建立信心。讓孩子引導的最好方法，便是貓頭鷹(OWL)原則：Observe-Wait-Listen
Observe：觀察孩子的興趣還有感受
有時候我們可能很難知道孩子在想什麼，但透過長時間的觀察，可以慢慢發現到一些平時沒感受到的訊息，這是了解孩子的第一步。成人可以試著留意孩子在看什麼東西，並注意看他們的面部表情與身體語言
Wait：等待並看著孩子想做的事情(圖)
等待並不是一件容易的事情，但當你耐心等待時，正是給予孩子自我嘗試的機會。有時候你可以透過數十下的方式讓自己練習等待，在數數的期間就可能發現孩子會有一些令你驚訝的表現。
Listen：傾聽孩子說的話語或聲音。
想知道孩子的想法，傾聽比詢問更重要，因為你沒辦法一邊說話一邊聆聽。當你開始保持安靜，你才會真的聽見孩子所表達的訊息。傾聽在各個階段需要有不一樣的層次：
Observe：觀察孩子的興趣還有感受
有時候我們可能很難知道孩子在想什麼，但透過長時間的觀察，可以慢慢發現到一些平時沒感受到的訊息，這是了解孩子的第一步。成人可以試著留意孩子在看什麼東西，並注意看他們的面部表情與身體語言
Wait：等待並看著孩子想做的事情(圖)
等待並不是一件容易的事情，但當你耐心等待時，正是給予孩子自我嘗試的機會。有時候你可以透過數十下的方式讓自己練習等待，在數數的期間就可能發現孩子會有一些令你驚訝的表現。
Listen：傾聽孩子說的話語或聲音。
想知道孩子的想法，傾聽比詢問更重要，因為你沒辦法一邊說話一邊聆聽。當你開始保持安靜，你才會真的聽見孩子所表達的訊息。傾聽在各個階段需要有不一樣的層次：
- 語言前期
你需要透過肢體與表情，來理解孩子的需要或不喜歡的事情，例如：微笑、哭聲、不 舒服的樣子、注視某些東西。 - 語言理解期
當孩子有一點點的理解能力後，你很容易開始替他做引導。孩子在這時會開始想要探索世界，並表示想要什麼；他們開始會想要模仿你的聲音，甚至一些簡單的字彙，如：抱抱、媽媽、爸爸。這時候你需要認真傾聽這些語音背後的目的是什麼，並適當地回應孩子的需求。 - 簡單語言期
這個階段，孩子會主動讓你知道他想要什麼，像是模仿你的語彙來表達對語言的興趣、玩躲貓貓的時候期待與你輪流遊戲，甚至是拉著你的手去他想分享的地方或事物。此時孩子希望你能明白他想表達的，而你的傾聽變得有互動性，理解了孩子的意圖後，你一起共享他的情境。 - 複雜語言期
此刻孩子會開始使用更多語彙跟短句，也會探索新事物跟問簡單問題。在這個階段你的傾聽至關重要，你要聽見孩子希望你更投入他的世界，與他一起互動！
範例：練習讓孩子做引導
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平常的我們可能有很多家務
媽媽在準備晚餐，小花開心地抓了一隻青蛙對媽媽說：「媽，你看我找到什麼」。媽媽說：「洗手準備吃飯」 但試著讓我們多聆聽孩子一些 媽媽在準備晚餐，小花開心地抓了一隻青蛙對媽媽說：「媽，你看我找到什麼」。媽媽聽到後轉身問問小花說：「哇！你找到什麼」 |
平常的我們可能想努力刺激孩子的語言
爸爸在客廳與小寶玩手偶遊戲，小寶揉著自己的眼睛表現出疲累的樣子，但是爸爸仍努力地扮演好他的玩偶：「你看這狗狗，他可以跳來跳去，還會唱歌，是不是很有趣！」 但試著讓我們多觀察孩子的狀態 爸爸在客廳與小寶玩手偶遊戲，小寶揉著自己的眼睛表現出疲累的樣子，爸爸停下來觀察小寶的樣子，並輕聲對小寶說：「小寶累了啊！跟狗狗一樣，那我們和狗狗一起去睡覺囉！」 平常的我們會希望促進孩子的生理發展媽媽帶小寶到公園，希望小寶可以坐上鞦韆，一靠近鞦韆小寶就會抓著媽媽表示不敢，但媽媽認為鞦韆的平衡感對小寶很重要，便要把小寶放上鞦韆時，小寶把媽媽抓得更緊了！ 但我們可以試著讓孩子自己表達 媽媽帶小寶到公園，希望小寶可以坐上鞦韆，一靠近鞦韆小寶就會抓著媽媽表示不敢，媽媽便帶著小寶看看其他的器材，小寶看到溜滑梯後便用手指著並發出嗯的聲音，媽媽說：「你想玩溜滑梯是嗎？」 |
調整(adopt)自己與孩子共同分享
當父母調整自己與孩子共同分享的時候，我們會讓孩子知道你對他在做的事情有興趣，可以讓孩子會更留意你說的或做的事情，當然也能讓孩子感到更加的親密並有更多的樂趣。如何調整自己與孩子共享：
1.與孩子面對面遊戲
試著改變你的位置，讓自己與孩子在同一個視線。這樣能讓你對孩子有更深的認識，孩子可以從你身上學習到更多，重要的是你們可以進入彼此的世界。
2.模仿、重複孩子的動作與聲音
試著觀察孩子並模仿他，做他做的動作、說他說的話語。這樣能讓你很容易跟孩子打成一片，也能讓孩子知道你在關心他，甚至孩子可能也會反過來模仿你！
3.為孩子說明他想表達的事情
在孩子還不會說話的時候，為他說明他想要表達的事情，此刻的孩子可能只有簡單的語音，但你可以用話語為他說出正在發生的事情。這樣能孩子知道你正在嘗試理解他，當你提供了他所需要的語彙，也正在幫助他學習說話。
4.為孩子解說事情的經過、原因
一個簡單的解說，能延伸你和孩子的對話。當孩子表現出對現象的興趣，而你嘗試與他說明原因、經過，就開啟了互動的機會，這樣做能讓孩子投入更多的專注力，並嘗試與你互動。
5.透過發問，讓你們的對話可以持續
試著問一些孩子可以明白或者願意回答的問題，接著耐心等待他的回答。這樣做，便是提供孩子思考的機會，你也可以有更多與孩子的對話與互動。
6.讓自己跟孩子可以輪流參與活動
好的分享經驗是需要平等參與的，就像是團蹺蹺板一樣：只有雙方輪流參與才能玩得成功。當你試著讓孩子更平等參與在你們的互動時，孩子就有越多的機會表達自己，這也意味著有更多的學習機會。
1.與孩子面對面遊戲
試著改變你的位置，讓自己與孩子在同一個視線。這樣能讓你對孩子有更深的認識，孩子可以從你身上學習到更多，重要的是你們可以進入彼此的世界。
2.模仿、重複孩子的動作與聲音
試著觀察孩子並模仿他，做他做的動作、說他說的話語。這樣能讓你很容易跟孩子打成一片，也能讓孩子知道你在關心他，甚至孩子可能也會反過來模仿你！
3.為孩子說明他想表達的事情
在孩子還不會說話的時候，為他說明他想要表達的事情，此刻的孩子可能只有簡單的語音，但你可以用話語為他說出正在發生的事情。這樣能孩子知道你正在嘗試理解他，當你提供了他所需要的語彙，也正在幫助他學習說話。
4.為孩子解說事情的經過、原因
一個簡單的解說，能延伸你和孩子的對話。當孩子表現出對現象的興趣，而你嘗試與他說明原因、經過，就開啟了互動的機會，這樣做能讓孩子投入更多的專注力，並嘗試與你互動。
5.透過發問，讓你們的對話可以持續
試著問一些孩子可以明白或者願意回答的問題，接著耐心等待他的回答。這樣做，便是提供孩子思考的機會，你也可以有更多與孩子的對話與互動。
6.讓自己跟孩子可以輪流參與活動
好的分享經驗是需要平等參與的，就像是團蹺蹺板一樣：只有雙方輪流參與才能玩得成功。當你試著讓孩子更平等參與在你們的互動時，孩子就有越多的機會表達自己，這也意味著有更多的學習機會。
範例：練習調整自己與孩子共享
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你可能擔心孩子會弄亂事情
媽媽在廚房準備早餐，但擔心小寶讓早餐的進度難以如期完成，所以只請小寶在旁邊等待，沒有參與早餐的準備。 但試著讓孩子跟你在同一個視線 媽媽在廚房準備早餐，但他提供了較高的椅子，讓小寶可以協助他準備麵包，小寶會跟媽媽聊聊自己最喜歡吃的東西。 |
你可能擔心孩子無法完成活動
爸爸正在製作餅乾，但因為製作餅乾需要很多步驟，他很擔心小寶沒辦法完成，所以要求小寶只能依照他的指令操作，說一次才能做一個動作。 但試著讓孩子跟你一起互動 爸爸正在製作餅乾，雖然需要很多步驟，但是爸爸另外準備了一些麵團，讓小寶可以隨意搓揉，偶爾會加入小寶的行列，最後也把小寶的部分一起送進去烤箱當中。 你或許不自覺地只問了是非題 爸爸到幼兒園接小寶時，問小寶說：今天學校好不好玩？點心好不好吃？有沒有弄亂教室？。 但試著使用問答題來提問 爸爸到幼兒園接小寶時，問小寶說：你今天在學校玩了什麼呢？教室裡面怎麼這麼亂？你為什麼喜歡今天的點心呢？ |
增加(add)新經驗和詞彙
學習語言之前，必須要有充分的生活經驗，有了經驗才能理解語彙的意義，最才能表達出來。當你試著給孩子增加經驗與詞彙的時候，這也代表你正在幫助孩子認識世界，並為孩子提供了未來說話時需要的詞彙。如何增加新經驗跟詞彙：
1.運用肢體動作
利用身體動作，讓孩子理解你運用的詞彙的意思，說話並同時運用動作，你可以讓訊息更為清楚，也可以引起孩子的興趣，這樣能讓孩子還不懂得運用詞彙的時候，也可以運用他的身體動作來輔助他表達。圖：虛…..
2.給孩子可以運用的詞彙
當你跟孩子在共同做某件事情的時候，有意識地指稱該物品，試著聽取幼兒所說的話，並逐步引入新的詞彙。例如，如果幼兒正在談論一隻狗，可以向他們介紹新的詞彙，如「毛髮」、「尾巴」等。這能幫助孩子學習到他正在做、剛發生甚至是即將發生的事情。
3.透過模仿來增加詞彙與動作。
在你跟孩子互動的過程當中，你可以試著重複孩子說的、做的，然後再增加另一種詞彙與動作。當模仿幼兒時，加入新的詞彙，例如形容詞、名詞和動詞。這有助於幼兒了解新單詞的意思，並增加他們的詞彙量；或者是增加動作，加入不同的動作，如跳躍、舞蹈、拍手等，能有助於幼兒理解動詞的意思，增強他們的身體語言能力。這能有效為孩子累積將來的語言表達資料庫。
4.強調重要的詞彙
當發生一些特別的事情時，試著在這關鍵時刻裡去強調重要的詞彙，加強孩子對這個詞彙的概念。你可以重複使用詞彙以幫助孩子更好地理解和記憶該詞彙。如果你的時間充足，也能使用遊戲和活動幫助孩子學習重要的詞彙，例如：使用拼圖遊戲，讓幼兒拼出與詞彙相關的圖像，並強調該詞彙。這樣做可以幫助孩子更容易習得這些詞彙，也更有趣味性。
5.運用不同的方式重覆字彙
當孩子剛學會一個新詞彙的時候，你可以盡可能地重覆使用，並且運用不同的方式。當使用特定詞彙時，你可以在不同的情境中重複使用同一詞彙，以幫助孩子更好地理解和記憶該詞彙，當然也可結合圖片或影片幫助孩子理解詞彙。例如，當介紹一個新詞彙時，可以在圖片上標示該詞彙，或者使用影片演示詞彙的使用情境。
6.延伸新的概念
當孩子的理解漸漸複雜的時候，你可以在一個詞彙上去延伸不同的概念，我們可以透過這些方法來延伸新的概念。當幼兒在玩玩具熊時，你可以試試看這樣做—
1.運用肢體動作
利用身體動作，讓孩子理解你運用的詞彙的意思，說話並同時運用動作，你可以讓訊息更為清楚，也可以引起孩子的興趣，這樣能讓孩子還不懂得運用詞彙的時候，也可以運用他的身體動作來輔助他表達。圖：虛…..
2.給孩子可以運用的詞彙
當你跟孩子在共同做某件事情的時候，有意識地指稱該物品，試著聽取幼兒所說的話，並逐步引入新的詞彙。例如，如果幼兒正在談論一隻狗，可以向他們介紹新的詞彙，如「毛髮」、「尾巴」等。這能幫助孩子學習到他正在做、剛發生甚至是即將發生的事情。
3.透過模仿來增加詞彙與動作。
在你跟孩子互動的過程當中，你可以試著重複孩子說的、做的，然後再增加另一種詞彙與動作。當模仿幼兒時，加入新的詞彙，例如形容詞、名詞和動詞。這有助於幼兒了解新單詞的意思，並增加他們的詞彙量；或者是增加動作，加入不同的動作，如跳躍、舞蹈、拍手等，能有助於幼兒理解動詞的意思，增強他們的身體語言能力。這能有效為孩子累積將來的語言表達資料庫。
4.強調重要的詞彙
當發生一些特別的事情時，試著在這關鍵時刻裡去強調重要的詞彙，加強孩子對這個詞彙的概念。你可以重複使用詞彙以幫助孩子更好地理解和記憶該詞彙。如果你的時間充足，也能使用遊戲和活動幫助孩子學習重要的詞彙，例如：使用拼圖遊戲，讓幼兒拼出與詞彙相關的圖像，並強調該詞彙。這樣做可以幫助孩子更容易習得這些詞彙，也更有趣味性。
5.運用不同的方式重覆字彙
當孩子剛學會一個新詞彙的時候，你可以盡可能地重覆使用，並且運用不同的方式。當使用特定詞彙時，你可以在不同的情境中重複使用同一詞彙，以幫助孩子更好地理解和記憶該詞彙，當然也可結合圖片或影片幫助孩子理解詞彙。例如，當介紹一個新詞彙時，可以在圖片上標示該詞彙，或者使用影片演示詞彙的使用情境。
6.延伸新的概念
當孩子的理解漸漸複雜的時候，你可以在一個詞彙上去延伸不同的概念，我們可以透過這些方法來延伸新的概念。當幼兒在玩玩具熊時，你可以試試看這樣做—
- 談論感受：你喜歡玩具熊
- 描述正在發生的事情：玩具熊在跑步
- 指稱事物：這是一隻胖胖的玩具熊
- 解釋：熊熊不想走，可能因為他累了
- 假裝：我們假裝熊熊要去上學了！
- 討論未來：明天熊熊想要去哪裡呢？
這樣做能幫助孩子認識更多的詞彙，而且提供給他不同的思考與說話方式。
範例：練習為孩子增加新經驗和詞彙
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你或許很理解孩子要表達的事情
爸爸帶著小寶逛大賣場，小寶坐在購物車上，經過餅乾區的時候，小寶伸手要去拿一盒無尾熊餅乾，爸爸說：「喔！你想要爸爸買那個啊，好啊」。便幫小寶拿了一盒無尾熊餅乾。 但試著給他一個正確的名稱 爸爸帶著小寶逛大賣場，小寶坐在購物車上，經過餅乾區的時候，小寶伸手要去拿一盒無尾熊餅乾，爸爸看見後先拿下無尾熊餅乾，並對小寶說：「餅乾，你想要無尾熊餅乾！」，小寶跟著重複：「無尾熊餅乾」，爸爸稱讚小寶後便將餅乾交給小寶。 生活的節奏通常非常快速 爸爸上班的時間快到了，他牽著小寶快速走出門，途中小寶看見了挖土機便說：「爸爸，挖土機！」爸爸很著急地回應：「小寶，上學快遲到了！」，然後快速前往學校。 但你也可以在快節奏中提供訊息 爸爸上班的時間快到了，他牽著小寶快速走出門，途中小寶看見了挖土機便說：「爸爸，挖土機！」爸爸雖然很著急，但仍然說：「對喔！挖土機在挖大洞！」，然後快速前往學校。 |
提問是一個刺激的好方法
媽媽跟小寶在動物園內，媽媽看見了鱷魚，就指著該動物並詢問小寶：「哇！那是什麼！」，小寶還沒來得及思考與回答，媽媽又指著河馬要小寶看，並詢問:「哇！那是什麼！」 但是專注在一個經驗也非常重要 媽媽跟小寶在動物園內，媽媽看見了鱷魚，便指著鱷魚並詢問小寶：「哇！那是什麼！」，小寶：「痾痾痾、嗚嗚嗚」，媽媽：「是啊，那是一隻鱷魚，我們靠近一點看看」，小寶：「ㄚㄚㄚ、惡、嗚嗚嗚、鱷魚」 正確的名稱當然很重要 小寶跟爸爸在公園散步，小寶看見了樹上有動物在動，對爸爸說：「貓咪！」爸爸看了以後，糾正他：「不是貓咪，你說錯了，那是松鼠！再講一次」 可是支持幼兒表達更重要 小寶跟爸爸在公園散步，小寶看見了樹上有動物在動，對爸爸說：「貓咪！」爸爸看了以後，跟他說：「喔！那隻松鼠跟貓咪一樣，身上都毛毛的！不過那是一隻松鼠喔！我們再往前面找找有沒有松鼠！」 |
盡可能讓你與孩子的生活有共同的頻率
主要照顧者使用相處三要法，並非是要完整的指導幼兒學習正確的語言知識，其中的關鍵點，是盡可能讓成人與孩子的生活可以有共同的頻率，當你和孩子的頻率越相近，他越樂於跟你分享他的感受與經驗，而你越有機會可以透過跟他的互動當中，使他不斷地學習更多的語言技巧。
但我希望大家在使用這種方法的時候也要記得：把握並享受與孩子生活的時光，比期待他的語言快速進步來得重要許多，因為就算他的語言發展沒有進步，他依然是我們最重要的孩子。
但我希望大家在使用這種方法的時候也要記得：把握並享受與孩子生活的時光，比期待他的語言快速進步來得重要許多，因為就算他的語言發展沒有進步，他依然是我們最重要的孩子。
今天，我沒有洗碗
我握著他的手並跟隨他的引導
跟著他的腳步到他想去的地方
喔！是的，我們去探險！
我和我的孩子，
探索了太陽、天空和戶外的一切
我們看著鴿子餵食，
我們爬上陽光照耀的小山
看著綿羊似的雲朵在天空奔馳
我已經忘了我的家事
我忘了洗樓梯
我忘了洗碗
我忘了洗衣服
我忘了收拾客廳
可是
根本不會有人在意這些事情
我握著他的手並跟隨他的引導
跟著他的腳步到他想去的地方
喔！是的，我們去探險！
我和我的孩子，
探索了太陽、天空和戶外的一切
我們看著鴿子餵食，
我們爬上陽光照耀的小山
看著綿羊似的雲朵在天空奔馳
我已經忘了我的家事
我忘了洗樓梯
我忘了洗碗
我忘了洗衣服
我忘了收拾客廳
可是
根本不會有人在意這些事情
不過，
我卻可能因此幫助了我的孩子
在幾年後，
成為一個對自己充滿信心、快樂與幸福感的人！
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